Att uttrycka sig

Idag har jag föreläst på SETT-mässan i Stockholm. Ett uppdrag som var svårt på grund av att det var begränsad tid jag hade till förfogande. Visserligen tycker jag att det är bra att jag får utmana mig själv och det var verkligen en utmaning. Från att ha pratat om samma sak för en dryg vecka sen och då hade jag tre timmar på mig, till att idag prata i 45 minuter om samma sak som förra gången. Funderingarna var många inför dagen. Vad kan jag ta bort? Var kan jag minska och precisera det jag säger? Hur skall jag framföra min presentation? Vad är det som visar min undervisning på det mest rättvisa sättet? Min sista ändring i min presentation var faktiskt på morgonen innan jag skulle framföra den. Och det blev OK och jag kanske drog över tiden några minuter men jag tycker mig ha fått fram det mest signifikanta med hur jag tänker om flippad undervisning och om digitala redskap i slöjden. Jag hoppas att de som var där och lyssnade tyckte att det var värt tiden och att de fick med sig lite tankar från mitt föredrag. 

Igår var det en annan dag. Det var en dag då jag också behövde uttrycka mig. Två intervjuer genomfördes, en av utbildningsradion och podden didaktorn, och en av Anna och Philips lärarpodcast. Två intervjuer där jag också behövde fundera över hur jag skulle uttrycka mig för att få fram det jag ville säga. Jag är övertygad att det blev bra och jag ser med spänning fram emot att lyssna på vad jag egentligen sa.

Nu sitter jag på mitt hotellrum och skall snart krypa ner i sängen och lyssna på några poddar och vila upp mig inför morgondagen som hyser ett besök på SETT-mässan och sen ett event på youtube som jag passar på att besöka när jag ändå är i Stockholm.

Tacksam för att få dela med mig och tacksam för att jag har fått träffa så fantastiska människor och pedagoger som ser att utveckling är viktig och att genom att träffas på exempelvis SETT kan vi utvecklas tillsammans. Ett stort tack till alla er som faktiskt hjälper mig att bli bättre. Tillsammans blir vi bättre!

Leif SETT

 

Annonser

Projektsidor

För några veckor sen började jag på allvar ta tag i en idé som legat och grott i min tanke länge. Jag vill ha en samlingsida med projekt för mina elever för att på så sätt förnya min flippade slöjdsal. Jag började kika på wikispaces och gjorde ett allvarligt försök men det var inte så jag ville ha det. Har även prövat med blendspaces som är ganska bra och kanske får jag anledning att återkomma till det. Men det som har varit mest lättarbetat för mig har varit google sites. Det finns visserligen inte så många olika alternativ i hur jag kan lägga upp sidan men kanske är det enkelheten som lockar mig. Jag har gjort några olika sidor där jag lagt till en del filmer, begrepp, mallar, självrättade quiz där eleven kan testa sig själv men på något ställe har jag även länkat till steg för steg instruktioner och flashkort som också är en hjälp för elever. Vad tror ni. Funkar det? Skall testa med några elever nästa vecka och kanske får jag anledning att återkomma men en analys.

Gå gärna in och titta på en av sidorna och därifrån kan du klicka dig vidare. Men kom ihåg att sidan är under uppbyggnad. https://sites.google.com/view/slojdlararen/automata

 

Flippad slöjdundervisning

Jag flippar delar av min undervisning för att möta mina elever där de befinner sig i sin utveckling.

För ett antal år sen när jag var relativt nyutbildad så hade jag en ganska klar plan för hur jag ville att min undervisning skulle se ut. Eleverna skulle jobba med enskilda projekt inom det område de själva ville(behövde) utvecklas i och i eget tempo. Jag insåg ganska snabbt att jag inte lyckades genomföra det så. Jag hade ett antal elever som en svans efter mig i salen som inte visste hur de skulle gå vidare. Det ropades efter hjälp lite här och var och ingen kom direkt vidare mer än för stunden. Jag ville ha djupare samtal med eleverna om lärande och varför de gör saker på ett visst sätt men istället blev det en ständig kamp för att visa eleverna hur de skulle göra. Det blev många olika platser att vara på eftersom alla elever jobbade med olika projekt med olika förkunskaper.

Det var då jag började filma mig själv när jag gjorde olika tekniker som sammansättningar, såga, borra, limma m.m. Dessa filmer kunde jag sen redigera, lägga ut på min youtube-kanal och sen länka från min slöjdblogg. Ett exempel är här:

Och ett annat exempel kan se ut så här:

När eleverna sen arbetade i slöjden med olika projekt och även beskrev dessa i en loggbok kunde jag lägga till ett svar som innehöll en länk till ett inlägg i slöjdbloggen som gav dem information om hur de skulle gå vidare med sitt projekt. När eleverna sen inför lektionen hade kollat på innehållet länken jag gav dem som svar på loggboksinlägget så kunde de komma till lektionen bättre förberedda än vad de tidigare var. Det innebar att jag inte behövde svara på massor av frågor om hur de skulle göra utan snarare så kunde jag och eleverna diskutera om varför man väljer att göra på ett speciellt sätt eller varför det blir starkare och så vidare. Vi fick ett djupare samtal och eleverna fick en djupare förståelse.

Och sen dess har jag använt modellen flippad undervisning där det har passar i min undervisning. Det innebär alltså att eleverna kollar/läser/reflekterar över något inför undervisningstillfället och som läraren och/eller eleven bearbetar vidare under lektionen. Som i detta exemplet där jag visar en process som innehåller ett antal ”fel” och eleverna skall inför lektionen kolla på den och lokalisera sina ”förbättringsmöjligheter”. När vi sen i grupp pratar om det så kan vi diskutera olika delar av användandet av tekniker i slöjden. Kolla själv:

Men även om jag använder flippad undervisning i undervisningen ibland så kan jag använda samma youtube-klipp under lektionen men då blir det ju istället undervisning med hjälp av digitala hjälpmedel. Jag använder ganska många olika digitala hjälpmedel i min slöjdundervisning. Det är blandannat quiz, kahoot, snapguide, QR-koder, voto, answergarden, padlet, popplet och många fler. Jag har tagit upp en del av dessa i tidigare inlägg men för den som är intresserad så lägger jag en länk till ett dokument med lite olika resurser på som jag då och då använder. Det jag har märkt är att jag får elever som är mer medvetna om hur de skall ta sig vidare sen jag började flippa min undervisning och sen jag började använda mer digitala hjälpmedel i slöjden. Det mest positiva är att jag också har blivit mer medveten i slöjdsalen.

Och jag vill tillsist förtydliga att det måste vara behovet som styr vilken undervisning man har eller om det är lämpligt att använda ett digitalt hjälpmedel eller om det är flippad undervisning som är det bästa. För att bedriva flippad undervisning får inte bedrivas bara för att det låter häftigt eller att det är modernt just nu. Det är alltid klassen och i den de ingående eleverna som ”berättar” vilken undervisning som passar bäst.

https://www.youtube.com/user/slojdarna

https://sarlaslojd.wordpress.com/

”@leifhblomqvist” på twitter

”Slöjdläraren Leif Blomqvist” på facebook

https://www.instagram.com/slojdlararen/

 

Veckans mål

De senaste veckorna har jag ägnat mig att implementera min tanke med flippad undervinsning i min slöjdsal bland eleverna på Sandgärdskolan. Jag kanske inte är jättetydlig att det är flippad undervisning men de märker det genom att jag ger eleverna saker att fundera på, titta på, eller göra inför slöjdlektionerna. Det gör jag genom loggboken på den lärplattform vi använder. Bara under några veckor har jag märkt en förändring genom att eleverna lättare vet vad de skall göra. Det finns naturligtvis flera som inte har tagit till sig detta sätt att genomföra slöjdundervisning än men det kommer bli fler och fler ju längre tiden går. Men oavsett vilket så är min viktigaste stund med eleven lektionen då eleven kan testa alla nya kunskaper och samtidigt lära sig av alla lyckade försök och även några misslyckanden. I ett flippat klassrum är nog det bland det viktigaste att komma ihåg. Lektionen är viktigt. Det personliga mötet är viktigt.

Jag har senaste veckorna börjat skriva upp ett litet extra mål på tavlan för eleverna. Det kan ha med kursplanen att göra men det kan också vara något som är ett redskap för att lära sig mer och lyckas. Det kan vara saker som: ”Lär dig tre nya verktyg” eller ”Hjälp en kompis någon gång under lektionen” eller som denna vecka ”Använd korrekta begrepp när du arbetar i slöjden. En del av dessa saker kanske är självklara för några elever men för andra elever så blir det nya erfarenheter och lärande.

IMG_4355

Nyinspelning av en gammal film – Skall vi jämföra?

I går filmade jag lite material till en film för min flippade undervisning i slöjd. Ikväll tillbringade jag en dryg halvtimma (eller var det en timma?) med att redigera den. Det var ändå ett par månader sen jag filmade något senast pga sommarlov, o-ringen m.m. och jag har märkt att jag har behov i undervisningen för några olika filmer. Denna gång blev det en uppfräschning och nyinspelning av en film jag gjorde för över två år sen. Om du vill får du gärna jämföra den gamla med den nya. Det är inte riktigt samma innehåll men liknande. Jag hoppas att jag blivit tydligare och jag tror också att jag har bättre kamerautrustning nu. Jag har förhoppningsvis gjort en liten resa i utveckling både som människa och lärare men även i mitt kunnande om filmning och redigering. Jag har testat mig fram och lärt mig under tiden. En sak som jag märkt och försöker ta fasta på är att filmerna som jag skall använda i min flippade undervisning inte får vara för långa. Jag ser ju dels på statistiken,  och dels hur eleverna kollar, hur långa filmerna kan vara och längre än tre minuter är jag tveksam på om jag håller intresset uppe. Men jag lägger upp youtube-länken till den gamla filmen först och sen till den nya så kan du själv jämföra vilken du tycker är bäst.

Den gamla:

Den nya:

Terminen snart igång

Nu är terminen snart igång för eleverna och jag håller på att förbereda salen och undervisningen så att den skall bli så bra som möjligt för eleverna. En sak som jag ville testa redan förra året är thinglink som jag tycker verkar vara ett hjälpmedel för att förtydliga. I detta fall har jag det till att öva begrepp när det gäller verktyg. Jag måste helt enkelt testa och se om det kan vara någon som kan vara hjälpt av det. Återkommer säkert till det längre fram för att berätta hur det föll ut.

Flippad!

Jag har ju under några år byggt upp en flippad slöjdundervisning på Särlaskolan och det har fungerat bra. Stundtals har jag flippat undervisningen och stundtals har jag inte det men jag har alltid haft flippad undervisning i tankarna. Jag har skrivit om det förut men kort gick min undervisning ut på att eleverna (som alla jobbade med egna projekt) dokumenterade sin process i loggboken i vår lärplattform. Jag kunde där de behövdes skicka länkar till resurser som eleverna kunde titta på inför lektionen. Det innebar att de var mer förberedda på det som de skulle göra. Vissa av eleverna var så medvetna att de visste ungefär hur de skulle gå vidare och därmed kunde de själva förbereda sig genom att söka på slöjdbloggen http://sarlaslojd.wordpress.com inför lektionen. En del gjorde inte sina förberedelser förrän de kom till lektionen men det hade alltid tillgång till bloggen. På bloggen finns det massor av material som handlar om slöjden, alltifrån materialkunskap och filmer om teknik o.d. till quiz och inspiration. Den hade blivit ett nav i undervisningen i slöjd på Särlaskolan. Även om min undervisning fungerade bra på Särlaskolan så var det min enda erfarenhet av skolan och jag kände att jag behövde ha ny inspiration och nya erfarenheter. Så när det blev ett jobb ledigt på Sandgärdskolan sökte jag det och fick det.

Så nu när jag har börjat på en ny skola där datorn inte har funnits med i samma utsträckning i undervisningen i slöjden som jag har haft i min tidigare undervisning har jag ställts inför ett dilemma. Eleverna har datorer och jag vill köra på med flippad undervisning, men eftersom det är mitt i en termin så blir det till att köra vidare med den undervisning som har varit på skolan fram till nu. Det blir lite underligt om jag helt plötligt mitt i pågående termin gör ändringar för eleverna. Jag tänker att det får vänta till nästa termin. Men samtidigt så har jag pratat med mina elever om hur jag har jobbat och de tycker att det verkar kul att faktiskt få jobba mer med datorn som hjälpmedel i slöjden. Så även om jag inte på allvar sätter igång med flippad undervisning förrän till hösten i år så kommer jag använda mina tankar, mina filmer, mina resurser i undervisningen. Jag kommer fortsätta att producera filmer som jag publicerar på min youtube-kanal och på slöjdbloggen samt andra resurser som kan hjälpa eleverna. Redan nu efter två veckor har jag fått många uppslag som står på att filma-listan. I salen kommer lite QR-koder och webadresser upp så att eleverna kan ta del av dem vid behov. Inte så mycket flippat med det men det blir en smygstart.

En annan sak som jag har sett nu är att när jag flippar i slöjd och vill förklara exempelvis en maskin, låt oss säga pelarborrmaskinen, så stämmer inte de förklaringar jag har gjort på min tidigare skola. Jag behöver byta ut en del av filmerna som faktiskt är beroende av det fabrikatet på maskinen eller typen av material e.d. Det som jag tänker är att då får jag en chans att göra om de filmerna som jag har gjort. Jag kan göra dem bättre och mer tydliga. Jag har ju faktiskt lärt mig lite under de år jag flippat min undervisning. Jag antar att det problemet kan uppstå i flippad slöjd om man försöker hålla filmerna personliga och så tydliga som möjligt. Men samtidigt har jag massor med filmer och resurser som fortfarande är tydliga och personliga men inte är bundna vid en viss sal eller en viss typ av maskin.

IMG_0576

Vill ni kolla upp mina resurser är ni varmt välkomna att kolla på bloggen eller min youtube-kanal. Jag har även en facebook-sida som heter ”slöjdläraren Leif Blomqvist”. Ni är välkomna att följa/prenumerera/gilla dem alla.