Börja om från början…

Nja, riktigt så blir det inte men denna termin väntar nya utmaningar för mig. Jag byter skola och faktiskt stadie också. Nu skall jag nästan uteslutande jobba på låg och mellanstadiet. Det skall bli riktigt roligt och jag ser fram emot detta. På den nya skolan Engelbrektskolan i Borås finns det inte bara två slöjdlärare utan fyra stycken, två i hårda material och två i mjuka material. Någon gång i framtiden vill jag jobba utan materialinriktning, men det är en annan historia som jag hoppas att jag får återkomma till någon gång i framtiden.

Att börja på en ny skola med andra åldrar än vad jag har haft det senaste kommer bli roligt men också en utmaning. Det var många år sen jag hade de åldrar jag skall ha men jag tror att jag kommer lösa det. Eftersom det inte funnits någon lärare det sista förra terminen så kommer första tiden kretsa kring att städa och fixa till i salen. Det kommer behövas nya verktyg, ny förvaring och många timmar med att hitta en struktur som fungerar. En del kan jag göra redan innan terminen men en del får jag faktiskt vänta med eftersom jag inte vet vad eleverna har jobbat med, vad de kan eller hur de ser slöjden. Jag säger inte att de skall bestämma hur jag skall lägga upp undervisningen men en sak vet jag och det är att jag måste möta eleverna där de befinner sig annars funkar det inte. Och därför behöver jag veta en del innan jag gör en slutlig planering. Men jag vet att jag kommer jobba med askar, tälja, trådslöjd, smide, tenngjutning, automata, dioder och teknik i slöjdandet, spel och mycket mycket mer. Oavsett vad vi jobbar med så är det ju elevernas kunskapsutveckling som skall stå i fokus och jag antar att jag kommer att använda en del av mina youtubeklipp för att förstärka undervisningen. Kanske flippar jag vissa delar, alltså låter eleverna kolla på en film som handlar om exempelvis en teknik inför en lektion, och kanske har jag ren traditionell undervisning (vad det nu är?). Jag vet att jag kommer få en fantastisk resa med tanke på de kollegor jag kommer arbeta med på Engelbrektskolan. Jag kommer testa nya saker i undervisningen och jag och eleverna kommer garanterat lära oss massor av häftiga nya saker i slöjden.

Jag återkommer med fler tankar om hur terminsstarten går och hur min upprustning av slöjdsalen fortskrider. Fram till dess så kan du kolla min youtube-kanal om slöjdabstinensen blir för svår. Jag kommer använda de sista lediga dagarna till att vara med familjen, tälja träfigurer och kanske också planera lite undervisning, fast bara i huvudet på slöjdlärare och inte mer förrän vi sätter igång på allvar på måndag.

https://www.youtube.com/user/slojdarna

 

 

Höjda bänkar, mer fokus!

När jag började jobba på Sandgärdskolan blev jag förundrad över att eleverna satt ner när de skulle jobba i slöjdsalen. Det väckte tankar i mig och jag tänkte att detta måste jag ändra på. För genom att de satt ner och jobbade så fick de i många fall en dålig arbetsställning och vad jag tror ett sämre resultat på sina arbeten. Vad var det som ledde fram till att dessa låga pallar köptes in och varför är hyvelbänkarna/arbetsbänkarna så låga. Mer förundrad blev jag att jag inte gjorde något åt det direkt. Jag lät det vara och sen blev det en sak som skjutits på framtiden. Lustigt egentligen hur snabbt man vänjer sig vid sin egna omgivning. Eleverna får definitivt ingen bra arbetsställning när det sitter ner och skall försöka jobba med handverktyg. Sen kan de också lätt bli sittande en stund extra istället för att att  vara aktiva och jobba på med att lära sig nya saker och tekniker, lösa problem och reflektera.

Så en dag för ett par veckor sen berättade våra idrottslärare om en konferens de varit på och de pratade bland annat om hur mycket eleverna sitter ner under en skoldag, och det är mycket. Det blev en väckarklocka för mig. Jag gick direkt över till slöjdsalen och lossade på skruvarna och höjde bänkarna så att det skulle bli bättre ståhöjd. Sen var ju frågan hur hög en ståhöjd för ungdomar som växer så det knakar är, men jag gjorde en klok avvägning, nja…jag chansade och hoppades på det bästa. Min tanke är ju att eleverna skall få en bättre arbetsställning. Jag samlade även ihop pallarna och ställde dem på hög. Jag tog däremot inte bort dem för det finns ju fortfarande tillfällen då det är bättre att sitta ner för att jobba. 

Sen började jag fundera över vad eleverna skulle tycka om detta. Tänk om de skulle bli arga, ledsna eller rent av omotiverade av att jag tar bort pallarna och höjer bänkarna. Men det blev faktiskt helt tvärt om. Nästan alla och då menar jag alla utom möjligtvis en eller två elever under en hel dag blev hur glada som helst av att jag hade höjt bänkarna. Och jag är helt säker på att eleverna blev mer aktiva och fokuserade på lektionen vilket förhoppningsvis kommer leda till att de blir mer motiverade och lär sig mer. Jag kommer säkert återkomma i detta ämne längre fram.

Jag är en slöjdsal…

Dörren öppnas och eleverna kommer in. Det blir fullt av liv och eleverna rör sig mot slöjdbänkarna som är utplacerade runt om i salen. Ljuset tänds och strax därefter lyfts några pallar ner och ställs på golvet. Några av eleverna sätter sig ner en kort stund för att strax därefter resa sig upp igen och gå och hämta metall, plast eller något annat material. En elev hämtar en bit trä som jag har i en öppen angränsande del. Jag ser hur eleven målinriktat tar träbiten och lägger den på bänken för att sen fortsätta mot verktygstavlan för att hämta en fogsvans. Snart kommer spånet yra. Vid en annan bänk har en annan elev börjat dra raspen över kanten på en bräda. Det verkar som hörnet på brädan skall bli runt. Vad det skall bli vet inte jag men det syns att eleven vet vad denne gör och fortsätter frenetiskt dra raspen över träbiten igen och igen. Vid den vita tavlan i ena kanten av mig ser jag två elever rita med pennorna på tavlan. De verkar försöka komma överens om bästa sättet att sätta samman två träbitar för tavlan är full med olika teckningar på hörnen där två träbitar möts. Jag tror de har valt ut två olika sätt som de jämför med varandra och funderar över fördelar och nackdelar. En elev har stannat upp med sitt arbete och tar en bild för att en stund senare knappa på datorn en kort stund.

Jag ser hur han som är här varje dag går genom salen mellan bänkarna och han tycks stanna till vid varje bänk och ibland ställer han en fråga och andra gånger visar han eleverna hur de kan göra. Jag har sett hur han ibland ger eleverna en extra fråga eller ett problem att fundera över och jag har sett hur eleverna tillsammans löser frågan eller problemet och blir klokare. Jag har också sett att han som är här varje dag lär sig nya saker varje dag.IMG_2886 I den andra änden står en elev och sågar av en liten metallstång. Det ligger fler bitar av metallstången där på bänken. Kanske skall de också böjas till krokar likt en av de tidigare stängerna blivit. I ett rum med glasfönster som också finns hos mig ser jag en elev stryka på vacker röd färg över sitt nästan färdiga arbete. Strykningarna är långa och lagret med färg täcker fint över träbitarna.

Eleverna stannar upp och lägger tillbaka verktygen på sina platser. De dammsuger snabbt upp skräpet som tillkommit under lektionen och jag ser att de samtidigt har fått nya intryck och lärdomar när de sakta lämnar salen och det blir tyst och stilla igen. Kvar är bara han som är här varje dag som sitter och knappar lite på datorn. Han sitter där vid en bänk med ett nöjt leende. Vad han tänker på vet jag inte men jag är övertygad om att han tänker på alla elever som kommer hit för att lösa problem och lära sig nya saker varje vecka hos mig.

Jag är en slöjdsal…

Slöjd

När jag för ett tag sen skulle börja på en ny skola mitt i en termin kände jag att det skall ju inte vara några problem. Och problem har det ju faktiskt inte varit, men det har heller inte varit lätt. Ett ämne som slöjd präglas ganska mycket av slöjdläraren som håller i undervisningen och det medför att det tar ett tag innan man har förändrat salen till det skick man vill ha den. Jag har samtidigt med undervisning, dokumentation, bedömning, planering jobbat mycket med att förändra salen som jag kom till. Salen börjar kännas som den sal jag vill ha för att bedriva min undervisning i. Jag har dock några stora saker kvar och ett av dessa är ytbehandlingsrummet. Ni som läser detta och är slöjdlärare vet vad jag pratar om. Det blir alltid kladd i ett ytbehandlingsrum, men det jag vill göra är att minimera detta och jag har en ganska klar bild över hur jag vill ha det. Tack vare allt jobba med min ”nya” slöjdsal så har jag inte hunnit göra så mycket ”flippar” men några har det blivit. En av dem har faktiskt vuxit fram i mina tankar när jag kom till min nya slöjdsal. Jag vill genom denna film förtydliga att vi huvudsakligen inte gör saker i slöjden utan vi lär oss förmågor. Det är detta förmågor och lärandet som jag tycker skall vara i fokus för slöjdundervisningen. Det skall inte vara en tillverkningsverkstad. Sen att det blir saker som ett resultat av arbetsprocessen och lärandet är ju bra men vi får nog inte glömma av syftet med slöjden.

Terminen är igång igen!

Skönt att vara igång igen. Jag vet att denna terminen har massor av nya utmaningar att bjuda på. Jag har hittills en föreläsning inbokad på en slöjdkonferens i Stockholm den 7-8 april i år. Där skall jag berätta om hur jag flippar min undervisning i slöjden. Det skall bli riktigt roligt att få dela med sig och jag hoppas att du har möjlighet att deltaga.

Det märks att terminen är igång igen för besöksstatistiken steg markant på min slöjdblogg ”Särlaskolan slöjdar” igår och idag. Jag har lite funderingar på nya flippar eller instruktionsfilmer och inspirationsfilmer för slöjdbloggen. Jag kommer bland annat göra nya filmer om svepteknik och basning av trä. Har byggt en ny basningslåda (en box där jag kan ångkoka trä) som jag håller på att provar. Det kommer en film om detta bygget inom kort. Jag har också en fundering om att bygga en basningslåda i akrylplast eller någon liknande transparent plast för att eleverna skall kunna se vad som händer under själva basningen.

Jag skall också utveckla mer filmer med fler material så som betong, plast och liknande men även fler filmer om tekniker i trä. Det kommer efter hand som terminen fortskrider och beroende på vad eleverna behov av filmer och andra hjälpmedel. Jag kommer naturligtvis leta vidare bland alla resurser som finns på nätet för att utveckla IKT och slöjden vidare.

Men just nu är det den första veckan efter ledigheten och jag har nya grupper i undervisningen. Det skall introduceras nya arbetsområden och nya uppgifter som skall leda eleverna vidare mot högre kunskaper i slöjd. Idag hade jag faktiskt min första lektion för terminen och det kändes så skönt att få komma igång, förtydliga målen, ge eleverna resurser och se hur de kommer med fantastiska idéer på hur de skall jobba och lära sig nya tekniker i samband med sina projekt. Det har på det hela taget varit en fin dag på Särlaskolan.

Vad tänker du utveckla den här terminen?

Lev väl

Att plocka isär drömmar!

Överskriften låter hårdare än vad det är, eller kanske inte. Idag har jag tagit tag i de halvfärdiga saker från elever som inte längre går på skolan. Elever som inte riktigt hann klart med sina saker och som lämnade sina slöjdalster i salen för att söka sig vidare mot livet. Dessa saker berättar saker för mig. De berättar om de drömmar eleverna hade när de startade med sitt projekt. De berättar om hur de gjort i sina processer från idé till färdig produkt (eller nästan färdig). Jag skrattar till lite för mig själv när jag ser en halvfärdig bricka som jag tar isär och minns hur eleven slet för att få bort märkena efter sågen men inte riktigt lyckades. Jag skrattar inte åt eleven men åt situationen. Eleven som kämpade så men inte riktigt fick till det. Trots allt är jag säker på att eleven fick med sig ganska mycket kunskap i sin strävan att nå ett resultat som denne skulle vara nöjd med. Lite senare hittar jag en pall som ser riktigt fin ut, men av någon anledning står den kvar. Varför gjorde eleven denna? Varför står den kvar? Är det jag som kanske borde ha styrt in uppgiften på något annat (nu har jag ingen bestämd uppgift som handlar om att göra en pall, men jag kanske borde ha styrt in eleven på något annat). Vilken betydelse har egentligen uppgiften på hur väl eleven lyckas med att nå de kunskapskvaliteter den vill? Jag tror den är viktig och måste vara välgenomtänkt, men det är en annan fråga som jag får beröra i ett annat inlägg.

Tankarna svävar genom mitt medvetande och jag kommer på mig själv med att tänka att genom att jag tar isär halvfärdiga saker och återvinner materialet så räcker ju budgeten längre. Jag skakar av mig tanken ganska så direkt och återgår till att fundera över de saker som fortfarande inte är isärplockade. På ett sätt är det skönt att bli av med dem men på ett sätt är det med sorg jag tar isär sakerna. Saker som någon skapat med en idé eller en dröm i fokus. Saker som inte blev klara eller som inte blev som de tänkt sig och jag antar i det stora hela är det kanske inte det viktigaste. Jag har alltid hävdat att det viktigaste en elev kan få med sig från slöjden är inte produkterna utan den kunskap och de förmågor som arbetet med produkterna har varit med att utveckla.

Ha det bra där ute och lev väl!

Ytbehandlingsrummet, slöjdlärarens ständiga gissel!

Förra veckan var terminens sista arbetsvecka för lärare på Särlaskolan. En lugn skön vecka med mycket planering och iordningställande för hösten. Jag valde att än en gång ändra lite i slöjdlärarens ständiga gissel, ytbehandlingsrummet. Det är inte första gången jag väljer att fixa till där i ytbehandlingsrummet och förmodligen inte sista. Det är något visst med färg och elever. Hur jag än gör får jag inte till stället. Alternativet skulle vara att ta bort alternativet helt och hållet men det blir ju lite tråkigt då. Färg förgyller ju verkligen tillvaron och genom ytbehandlingen kan eleverna verkligen uttrycka sig och förändra det som de vill visa genom sina slöjdarbeten. Jag vill ju att eleverna skall utmana sig själva och testa sig fram men samtidigt vill jag att det inte skall komma färg på väggar och golv eller på någon annans saker för den delen. Jag vill att alla skall kunna vara den de är och utveckla kunskaper även i ytbehandlingsmetoder

Jag har bestämt mig för att acceptera att jag måste förändra rummet tills dess att jag får det att fungera samtidigt måste jag också förändra min instruktionsfilm som handlar om ytbehandling. Inte mycket men de inledande delarna som handlar om det praktiska i ytbehandlingsrummet. Så här ser det ut i alla fall. Det är dock inte riktigt klart än utan skall kompletteras med färger på bakgrunden. Men det blir en annan dag.

Lite färg på bakgrunden så är det klart för elever igen.

Lite färg på bakgrunden så är det klart för elever igen.