Det smittas

Jag kom till jobbet idag och kände hur glad jag var att vara tillbaka igen efter sportlovet. Det var nästan en känsla av euforiska mått. Den senaste tiden har jag varit trött och inte speciellt motiverad och då har det samtidigt varit jobbigt at gå upp på morgonen, jobbigt att tänka kreativt och svårt att hitta utvecklingsmöjligheter. Detta har säkert speglat av sig på min omgivning så det var så himla skönt att känna den positiva känslan igen. Så här vill jag känna varje morgon och jag insåg samtidigt hur viktigt det är att visa glädjen utåt. Känslor smittar nämligen oavsett om det är negativa känslor eller positiva känslor. Så om jag kan visa glädje så kanske det smittar av sig och min omgivning kan glädjas och känna glädje. Det blir en positiv spiral som är fylld av glädje och samtidigt utvecklingspotential. Jag vet vad det första jag skall göra när jag träffar någon nästa gång är. Jag skall visa glädje!

img_5742

Annonser

4 år senare och 1000 prenumeranter

Tusen prenumeranter på min youtube-kanal, det kanske inte låter så mycket för dagens youtubers men för mig, en liten slöjdlärare, är det massor. Att jag skulle ha 1000 st prenumeranter på min youtubekanal är för mig jättestort. Jag som i januari 2013 startade min slöjdblogg för att hjälpa mina elever och strax innan dess startade jag också min youtubekanal. Jag tänkte att jag skulle hjälpa mina elever att bli bättre och känna sig säkrare i slöjd och de utmaningar de ställs inför när de slöjdar. Hade någon sagt detta till mig för fyra år sen så hade jag antagligen tyckt att de var tokiga men nu  är jag här och antalet följare ökar hela tiden. unspecified-4Riktigt roligt att det är så många som tycker slöjd är så viktigt att de vill följa mig. Jag tycker att det är kul att få så många positiva kommentarer av er ute i landet och jag hoppas att ni hänger med mig i framtiden för det kommer fler nya filmer om spännande projekt och tips i slöjdsalen.

Ett stort tack till er alla!

Kommentera gärna

Jag har under några år varit aktiv på youtube och där har jag gjort filmer om slöjd i syfte att lyfta mina elever. Det har varit filmer som jag till en början främst använde för att flippa min slöjdundervisning. Under senare tid har jag dock använt dem som en resurs för eleverna att hitta själva i. Det har blivit några filmer under dessa åren och besökarna har ökat och jag har fått fler och fler kommentarer. Till en början var det väldigt mycket positivt och detta har fortsatt. Jag har fått kommentarer från elever och lärare och även ibland från föräldrar som har påpekat att jag genom mina filmer hjälpt dem vidare. Visst är det roligt och lyftande att höra detta. Ibland har jag även fått någon kommentar med önskemål om något som behöver förbättras. Dessa kommentarer är oerhört värdefulla för mig. De ger mig mycket, om, och då säger jag detta med ett stort OM, kommentarerna är konstruktiva. Då kan jag förhålla mig till dem och ta till mig saker som kan utvecklas, och kanske göra något åt dem.

Men då och då dyker det upp kränkande eller otrevliga kommentarer i flödet på min kanal på youtube. Ibland kan det handla om två personer som har ett utbyte av olika kraftuttryck i kommentarsfältet under en film och andra gånger har det varit någon som skrivit massor av riktigt fula ord som inte lämpar sig att nämna här.Jag brukar ofta bara ta bort kommentaren/kommentarerna utan att tänka så mycket på det. Då pratar jag om ovan nämnda kommentarer där det innehåller fula och/eller meningslösa ord och/eller kränkande innehåll. När det är bra frågor eller andra kommentarer svarar jag alltid utan undantag. Men som sagt när det är kränkande innehåll eller meningslöst innehåll så händer det att jag svarar och jag tänker visa ett exempel på detta här nedan. Jag har suddat ut namnet på den som har kommenterat för att det är inte viktigt i sammanhanget.

ska%cc%88rmklipp_2017-01-20_08_43_00

Som ni ser inriktar sig denna eleven (jag tror i alla fall att det är en elev från en annan skola) på att kommentera min vikt och storlek. Jag vet att jag har ett antal kilo för mycket men det är inte det som är det centrala här. Jag tycker mig se att det har ökat något det senaste året men det kan också ha med att jag har fått fler prenumeranter på min yuotube-kanal. Jag tycker ju samtidigt om att få glada kommentarer och konstruktiv kritik så jag vill ju inte ta bort kommentarsfunktionen även om det skulle vara ett alternativ. Men då får jag ju inte tillfället att besvara en tokig kommentar eller kränkande behandling.

Och vem vet kanske funderar killen som skrivit kommentaren en gång extra nästa gång på hur han kan framföra sin åsikt utan att vara elak och istället vara konstruktiv.

Jag vill till sist uppmana er alla att gärna kommentera det som jag gör och naturligtvis gillar jag om även era elever kommer med funderingar och tankar kring det som tas upp i mina filmer. Jag försöker som sagt att besvara allt.

Och för er som undrar så lägger jag filmen här nedanför så att ni själva kan se och höra om ljudet verkligen är så lågt som påstås. Ha en trevlig helg och ta hand om varandra därute.

Kom ihåg att tillsammans blir vi så mycket bättre!

 

Tälja med glädje

Idag hade jag en klass sista lektion för terminen där eleverna var klara med sina arbeten och det fanns egentligen ingen tid att börja med något större arbete. Då tog vi fram lite små bitar av lind och satte oss för att tälja. Jag tycker det finns en pedagogisk poäng i att tälja samtidigt dom eleverna och de gillar att ”härma” mig när jag täljer. Jag har testat genom att tälja olika typer av former på exempelvis tomteluvan och när jag gör en form så är det många elever som gör likadant. Ganska häftigt tycker jag. Eleverna började idag tälja tomtar (förmodligen för att jag nämnde detta som extrauppgift men också för att jag täljde tomtar) och jag insåg att jag hade börjat med tomtar själv på många lektioner och kommit olika långt så då blev det en idé som jag tänkt göra tidigare. Jag har länge funderat över att rama in det jag täljer i en svart ”låda” och sen låta det täljda visa olika uttryck. Idag blev det en trätomtes utveckling. Vem vet vad jag hittar på imorgon?

Ha en trevlig jul!

IMG_7306.jpg

Slöjdkalender

Imorgon är det dags igen. Slöjdkalendern presenteras och som föregående år kommer även årets slöjdkalender vara full av roliga projekt, en del lite enklare och en del som kräver lite mer arbete. Men gemensamt är att slöjden presenteras från flera olika aspekter. I år har en lärare från Växjö, Mikael Granefelt, och jag slagit oss samman för att tillsammans göra hela slöjdkalendern bättre. Vi har i vår tur lyckats leta rätt på flera lärare i slöjd runt om i vårt land som ville vara med och dela med sig. Och vi har fått tag på en hel del. Dock blev det så att jag och Micke fick göra några extra luckor själv. Men det är bara kul. I luckorna kan du hitta allt från tomtar i trä till granar i textil. Jag hoppas att du kommer få en härlig tid när du tittar på inslagen i kalendern och att du blir inspirerad till att själv skapa något av projekten som presenteras. Lycka till

Mikaels instagramkonto är värt att följa. Där får du många inlägg om slöjd.

Utveckla noggrannhet

Härom dagen var det en elev som jag tipsade om att hen skulle använda kontursågen till en detalj på ett projekt och eleven svarade då att hen tyckte det var så svårt att såga på den. Det var svårt att följa linjen och sågbladet brukade ofta inte såga dit man ville. Det fick mig att börja fundera över hur det skulle gå att utveckla förmågan att såga på kontursåg, och även om det kanske inte finns direkt utskrivet i centralt innehåll eller kunskapskrav så kan det ändå vara en förmåga som kan leda eleverna närmare sina mål i slöjden. Och visst måste det vara roligt att såga på kontursågen om man blir duktig på det. Skulle det kanske gå att göra en enkel övning för att utveckla noggrannhet på maskinkontursågen.

unspecified-3

Kontursågsövning

 

Jag började fundera och kom tillslut fram till en sågövning där jag har en enkel figur som eleverna kan öva på. Denna övning bygger en del på några övningar jag har sett att någon lärare använder då eleverna för första gången kommer i kotakt med symaskinen och skall lära sig den. I det fall jag tänker på så skall eleven, med eller utan tråd (det jag har sett har varit utan tråd), sy mellan två linjer på ett papper. Svårighetsgraden ökar successivt och tillslut är det riktigt tätt mellan linjerna som slingrar sig fram över pappret.

Figuren som du ser exempel på härintill består
av en linje som är sluten och de olika figurerna har olika tjocka linjer. Eleven skriver ut pappret klipper ut den figur hen vill använda och limmar fast på en tunn plywood eller något annat material som är lämpligt. Målet med övningen är sen att såga så att man håller sig med sågbladet i det svarta på linjen hela tiden. Ju säkrare man känner sig på kontursågen desto tunnare linje kan man välja på sin figur. Och ju tunnare linje man använder desto svårare är det att såga i linjen. Jag har ännu inte testat att använda detta med eleverna men när jag ser ett problem eller utvecklingsområde så måste jag bara börja utveckla och förändra  för att långsamt närma mig en lösning på det. Jag gjorde en liten film till mina tankar. Vad tror du? Kan det fungera? Hör gärna av dig om du har några funderingar kring detta eller om du kanske prövat något liknande.

Kolla gärna slöjdbloggen för fler sågexempel

Att hinna med

Jag började en vecka för ett tag sen att anteckna allt jag gjorde under en dag. Tanken var att det skulle göra detta under en vecka. Inte för att jag behövde men för att jag ville. Jag ville se var min tid tog vägen och vad jag gjorde under dagarna. Jag insåg ganska snart att hela min första dag var väldigt splittrad och jag rörde mig väldigt mycket över skolområdet för att lösa småsaker som kanske inte jag skulle behöva göra. Jag såg också att själva undervisningen var en liten del av min arbetsdag och belastningen under min arbetsdag låg inte så mycket under lektionen utan mellan lektionerna. Det var då jag hade som mesta att göra. Det var då jag skulle hinna med allt det där som uppkommer under lektionen, dokumentera iakttagelser under lektionen, underhålla salen, slipa verktyg, städa, kontakta andra lärare om elever, prata bedömning med kollegor, hitta nya spännande arbetsområden, Sitta med på konferenser av olika slag, planera undervisning, fylla i bedömningsmatriser, förbereda elevens val, sätta betyg, förbereda material och massor med andra saker att göra och tankar att tänka. Jag fortsatte aldrig att anteckna eftersom det blev ytterligare en sak som tog tid även om det var marginellt. Syftet var ju från början att bli medveten om hur min dag såg ut och det syftet nådde jag till viss del.

Då förra veckan hade våra nior prao och jag hade 5 lektioner färre. Det var då jag insåg att jag hann med min arbetsvecka. Jag hann att göra allt det där som jag skulle hinna med. Jag kända att jag inte behövde jobba mer än de 10 timmar hemma som jag skall göra. När dessa timmar var gjorda kunde jag slappna av och ägna mig åt min familj och mina fritidsintressen.

Och nu direkt på den veckan kom det så kallade läslovet (namnet kan ju diskuteras) och då hann jag till och med en bit ner i högen av det som skall göras. Nu sitter jag här och jag har uppdaterat alla elevernas bedömningsmatriser och jag inser att den stora bristvaran i skolan är tid. Vi skall utvärdera vår undervisning och hela tiden göra den bättre men det finns inte tid till detta. Vi skall göra kartläggningar av elever på en tid som är orimlig. Vi skall hinna göra bra, rolig och intressant undervisning genom att uttnyttja tiden mellan lektionerna och vi skall hinna så mycket mer. Det finns så mycket forskning och annat som skulle utveckla min undervisning men tid till detta är svår att hitta. Tänk om man hade lika mycket planeringstid som under en ”praovecka” vad skulle vi då inte kunna uträtta.

Men nu är situationen som den är och även om jag hoppas på förändring så måste jag leva och arbeta i den vardag jag har. Jag tjänar inget på att ge upp, jag kan istället lära mig och bli starkare av detta och hela tiden försöker jag ha strofen från Emil Jensens visa i huvudet: ”En mur är bara en bro på högkant”.

/Leif