Nyinspelning av en gammal film – Skall vi jämföra?

I går filmade jag lite material till en film för min flippade undervisning i slöjd. Ikväll tillbringade jag en dryg halvtimma (eller var det en timma?) med att redigera den. Det var ändå ett par månader sen jag filmade något senast pga sommarlov, o-ringen m.m. och jag har märkt att jag har behov i undervisningen för några olika filmer. Denna gång blev det en uppfräschning och nyinspelning av en film jag gjorde för över två år sen. Om du vill får du gärna jämföra den gamla med den nya. Det är inte riktigt samma innehåll men liknande. Jag hoppas att jag blivit tydligare och jag tror också att jag har bättre kamerautrustning nu. Jag har förhoppningsvis gjort en liten resa i utveckling både som människa och lärare men även i mitt kunnande om filmning och redigering. Jag har testat mig fram och lärt mig under tiden. En sak som jag märkt och försöker ta fasta på är att filmerna som jag skall använda i min flippade undervisning inte får vara för långa. Jag ser ju dels på statistiken,  och dels hur eleverna kollar, hur långa filmerna kan vara och längre än tre minuter är jag tveksam på om jag håller intresset uppe. Men jag lägger upp youtube-länken till den gamla filmen först och sen till den nya så kan du själv jämföra vilken du tycker är bäst.

Den gamla:

Den nya:

Terminen snart igång

Nu är terminen snart igång för eleverna och jag håller på att förbereda salen och undervisningen så att den skall bli så bra som möjligt för eleverna. En sak som jag ville testa redan förra året är thinglink som jag tycker verkar vara ett hjälpmedel för att förtydliga. I detta fall har jag det till att öva begrepp när det gäller verktyg. Jag måste helt enkelt testa och se om det kan vara någon som kan vara hjälpt av det. Återkommer säkert till det längre fram för att berätta hur det föll ut.

Etthundratusentjugoen stycken!

Sitter just nu och fixar det sista inför en workshop som jag skall hålla i på Häggetorpsskolan i Tibro. Riktigt roligt och spännande att få börja terminen genom att träffa runt 20 slöjdlärare från Skaraborg. Tänker berätta om mina erfarenheter när det gäller digitala resurser och hur jag har gjort. Sen blir det deltagarna själva som får testa och pröva de olika sakerna jag berättat om. Jag hoppas att hinna med att hjälpa till efter förmåga.

Ser det som en ynnest att faktiskt får träffa andra slöjdlärare, få berätta om mina tankar men det viktigaste att få ta del av andras tankar. För jag har inte kunnat utveckla mig själv och min undervisning utan de runt omkring mig, de i min omedelbara närhet och de som kanske finns på lite avstånd men som finns nära med hjälp av facebook, twitter och andra sociala medier. Skärmavbild 2015-01-03 kl. 08.40.01Jag är helt förundrad över hur många som faktiskt följer mig och tittar på mina klipp på min youtube-kanal. Just nu är det uppe i 317 prenumeranter och jag har haft 100 021 visningar på min kanal. Visst det kanske inte är så mycket om man jämför med andra youtube-kanaler men för mig är det megastort. Jag vill tacka er alla för ert stöd och hoppas att ni fortsätter följa mig och ge mig nya tankar och funderingar som gör att vi blir bättre tillsammans.

Spår på andra sidan atlanten

Satt lugnt nu på fredagskvällen och slötittade på facebook och såg då ett inlägg i flippa klassrummet-gruppen av Jon Bergman. Kollade snabbt på inlägget som handlade lite om olika tekniska lösningar på att flippa sin undervisning och lite annat och längst ner hittar jag mig själv och min kanaltrailer. Lite häftigt är det att på en amerikansk sida och inte vilken sida som helst utan en sida som Jon Bergmann och Aaron Sams driver, bli omnämnd och uppvisad som ett exempel på flippad undervisning. Jag kommer fortfarande ihåg hur jag träffade Jon för över ett år sen och de spår han satte hos mig. En riktig inspiratör som gav mig nya idéer och tankar. Och tydligen har jag också satt en del spår hos honom och det märktes inte minst i det inlägg han gjorde i sin blogg efter mötet. Läs det här: http://flippedclass.com/flipped-class-sweden/

Jag känner mig stolt och lycklig över att jag inte bara sätter spår här utan även på andra sidan atlanten. Kul!

På väg…

Rubriken kan syfta till att jag är på väg till Stockholm för att föreläsa om min undervisning med den flippade slöjdsalen. Det kan också syfta till mitt förhållningssätt vilket jag kommer till längre fram i inlägget. Konferensen jag är på väg till är ett arrangemang som blev så fulltecknat att Skolporten gjorde en kopia på konferensen om en månad. Det är kanske inte så konstigt att det blir så mycket intresse för innehållet är riktigt spännade. Se bara själva

– Slöjdens estetiska uttrycksformer – olika sätt att arbeta in mening och uttryck i material
– Att blogga med elever i slöjden
– Bedömning och betygsättning utifrån Lgr11
– Ämnesöverskridande temaarbete
– Flippad slöjdundervisning i praktiken
– DIY, craftivism och gerillaslöjd – inspiration i vardagen
– Integrerad slöjdsal – möjligheter och utmaningar
– Learning study i slöjd -hur går det till?
– Hur arbetar du med slöjdportfolio och slöjdlexikon?

Den delen som handlar om flippad undervisning i praktiken är den del jag kommer hålla i och jag kommer självklart utgå från min undervisning och som rubriken lyder så berättar jag i min föreläsning om hur jag praktiskt arbetar med det flippade klassrummet. Men jag kommer även visa hur jag använder digitala resurser som ett medel för att få eleverna att nå längre och att öka sin medvetenhet och kunskap.

Men rubriken på inlägget kan också syfta till mitt förhållningssätt som lärare. Ett förhållningssätt som riktar sig till mig själv och min vilja att utveckla mig själv. Men bara för att jag är på väg och utveckla mig så innebär det inte att jag slutar titta bakåt. En blick bakåt kan hjälpa mig att styra mig rätt mot mina mål.

  • Jag är på väg mot en roll som lärare där jag möter ALLA elever på deras villkor.
  • Jag är på väg att att hitta nya vägar att utveckla mig själv.
  • Jag är på väg att hitta nya digitala resurser till min undervisning.
  • Jag är på väg mot nya mål.
  • Jag är på väg men glömmer inte av att kolla vartåt.
  • Jag är på väg att utveckla min undervisning.
  • Jag är på väg att lösa problem.
  • Jag är på väg att utveckla min flippade slöjdsal
  • Jag är ALLTID på väg….

och jag vill vara på väg för den dag jag stannar av i min utveckling så kanske jag inte kan vara lärare längre. Det kanske är därför jobbet är så givande och aldrig tråkigt. Så för att avsluta detta inlägg men absolut inte sökandet så säger jag som Lotta Karlsson. Jag heter Leif. Jag är lärare och jag älskar mitt jobb!

I morgon!

Leif Blomqvist april maj 2014 tillfällig.001I morgon skall jag åka upp till Stockholm och berätta om hur jag jobba i slöjden med min undervisning. Det flippade klassrummet kommer ligga i fokus men även hur jag med hjälp av digitala hjälpmedel kan möta eleverna där de befinner sig. Men bara för att göra detta klart en gång för alla. Det är inte tekniken som är det centrala, det är inte heller att jag jobbar med modellen det flippade klassrummet som är det som bär upp min undervisning. Det som bär upp min undervisning är det som händer i huvudet på eleven under undervisningen och kanske är det också det som händer i huvudet på mig som är det mest intressanta med undervisningen. Det är inte hur snabbt en elev kan slå i en spik eller hur rakt eleven slår i spiken utan att eleven vet varför den skall slå i spiken eller vad som påverkar kvaliteten i just det eleven håller på med. Därför är det inte heller vilken teknik jag använder i min flippade undervisning som är det viktiga för eleven måluppfyllelse utan det som händer på lektionen och i huvudet på eleven.

Leif Blomqvist april maj 2014 tillfällig.006Jag kommer trots det prata om hur jag använder tekniken som en resurs i min undervisning. Min föreläsning kommer handla om min förändringsresa från att jag ville att eleverna skulle komma till mig till att jag möter eleverna där de befinner sig. Det kommer handla en del om de förändringar jag gjorde i realiteten i min undervisning och i mitt tankesätt. Jag kommer utgå från hur det var i min undervisning förut och hur jag ville att det skulle vara. Jag skall också berätta hur jag flippar min undervisning och låter eleverna förbereda sig inför lektionen genom olika digitala resurser, där ibland filmer från min youtubekanal som jag länkar till genom slöjdbloggen Särlaskolan slöjdar. Det finns också andra digitala hjälpmedel som jag under min föreläsning kommer lyfta upp och berätta om. Jag hoppas och tror att jag kanske kommer väcka en eller annan tanke bland de drygt 200 deltagarna och kanske blir det någon av dem som påbörjar samma resa som jag gjorde för drygt ett år sen. Hur som helst kommer det bli riktigt spännande och roligt att dela med sig. Jag hoppas att vi ses där

Tvivel leder till utveckling!

Idag tänker jag beröra ett område som nog de flesta som prövar flippad undervisning kommer in på någon gång. För mig tog det nästan 1,5 år innan jag började tvivla. Inte på förträffligheten med det flippade klassrummet men på min förmåga att vara flippad slöjdlärare. Jag har hela tiden hävdat att det funkar i ur och skur. Men så för en vecka sen funderade jag över varför jag gör som som gör och då växte det fram tankar om jag verkligen är på rätt spår. Detta gjorde att jag testade ett nytt sätt att bemöta mina elever. Förut har mina flippar till mesta del handlat om tekniker, inspiration och processer. Ämnet slöjd har varit i fokus och det kanske egentligen är tanken med undervisningen också. Men jag såg också att elever, som förut har förstått det flippade klassrummet och dess innebörd och även visat det, som har tappat fokus och blivit elever som bara gör för görandets skull. Nu skulle jag testa att göra en flip som uttalat får eleverna att tänka, analysera sina funderingar och tänka utanför ramarna.

Jag har hittills tyckt att min undervisning flutit på bra sen jag började flippa. En del elever tittar på flipparna inför lektionen med hjälp av min feedforward i loggboken, en del elever förbereder sig utan min hjälp, en del elever använder flipparna under lektionerna och en del elever passar inte arbetssättet för alls och därmed finns jag också tillgänglig. Jon Bergmann och Aron Sams benämner mitt sätt att flippa som ”flipped classroom 101” om jag nu inte har helt fel. Ni får gärna rätta mig om ni vill. Jag bemöter varje individ efter dennes förutsättningar och jag vill inte se det flippade klassrummet som en universallösning. Jag vill ge mina elever de förutsättningar som alla har rätt till för att nå så långt de vill och har möjlighet till. Jag skall inte vara en stoppklots utan snarare en påhejare och en coach som hjälper eleven vidare genom att ställa de frågor som gör att eleven måste tänka. Jag vill inte att mina elever bara gör saker för att jag säger att de skall göra detta. Jag vill inte att mina elever frågar mig: ”vad skall jag göra nu?” Jag vill att mina elever skall ifrågasätta mig, de skall ställa kloka frågor och de skall analysera sina möjligheter. Det kanske var därför jag gjorde min senaste flipp ”vilket verktyg skulle du ta med dig till en öde ö”. Denna typen av flippar kommer jag utveckla och använda för att skapa undervisningssituationer där eleverna kan samarbeta och utveckla förmågor exempelvis genom att lösa problem som kräver att de använder hittills vunna insikter och tillsammans kommer de utveckla fantastiska lösningar. Men mer om detta i senare inlägg.

Jag hade mina tvivel i början av detta inlägg om huruvida jag verkligen klarar av att möta mina elever och huruvida jag kan hjälpa mina elever att komma vidare i sin utveckling. Men under tiden jag reflekterar och skriver om det så kommer jag vidare i mitt tänkande. Bara för att jag tvivlade började jag tänka. Ifrågasättande leder till vidare utveckling, och egentligen spelar det ingen roll om det är jag själv som ifrågasätter eller om det är någon annan. Precis som jag vill få eleverna att tänka så vill jag också få mig själv att tänka. För då utvecklas jag.