Nytt verktyg

Jag har fått ett nytt verktyg till slöjden. Då skulle de flesta tänka kanske stämjärn, såg, hammare eller något liknande. Men mitt nya verktyg är en Ipad. Tanken är att göra det ännu enklare för eleverna att filma sin process och att dela med sig av detta. Eleverna har sedan tidigare sina datorer och det är ett fantastisk redskap. Men med den nya plattan förenklas dokumentationen genom bilder och film. Eleverna kan logga in på sin lärplattform och bifoga bilderna direkt. Och sen kan de ta sina bild/film-filer och sätta samman till en dokumentation och publicera till nätet och föräldrar och andra kan lätt bli delaktiga i den sista delen av processen. Till hösten skall vi, min textila kollega och jag tillsammans med bildläraren, köra ett återvinningsprojekt där de skall använda filmen som ett redskap att visa sina kunskaper. Skall bli riktigt spännande.IMG_1250

Sen har jag ytterligare en vinst med att ha en Ipad och det är i de lägre åldrarna där datorer till varje elev inte är implementerat (än) kan eleverna använda plattan för att kolla på instruktionsfilmer, lära sig mer om tekniker, och hitta inspiration. Mina QR-koder i klassrummet kommer också kunna användas mer eftersom det går lätt att scanna in dessa med plattan och komma vidare till instruktioner och inspiration. Eleverna kan också här använda den för att filma sina processer och visa på kunskaper som ibland är svåra att upptäcka.

Just nu känns det som om det finns otroligt många utvecklingsmöjligheter, kanske till och med så många utvecklingsmöjligheter att det är svårt att veta var jag skall börja. Jag antar att jag får ta en sak i taget och testa mig fram, precis som jag vill att eleverna skall göra.

Lev väl!

Annonser

Helg med flippat klassrum, journalister och IKT

Nu är det lördag och en välbehövlig vila från undervisningen. Men ändå går jag där och tänker på mitt jobb. Är det för att det är så komplext så man hinner inte tänka klart under veckorna, är det kanske för att jag tycker att det är så roligt eller beror det på något helt annat. Jag tror att det är en kombination av lite allt möjligt. Både komplexititet och roligt. Det gör att det är svårt att släppa det. Jag går naturligtvis inte och tänker på jobbet hela dagarna och helgerna men det uppstår situationer som gör att jag kopplar igång jobbtankarna. Och det kanske jag inte kan göra något åt för utvecklingprocessen är nog igång hela tiden och allt som sker runt omkring mig oavsett om det är mina egna barn, min fru eller andra människor som interagerar med mig så är det svårt att stoppa ”jobbtankarna”. Och jag är inte helt säker på att jag vill det heller.

Igår hade jag en journalist på besök. Hon skulle kolla på mitt flippade klassrum och min undervisning. Det blir ju lite speciellt när det kommer utomstående besökare men eleverna var precis som vanligt fast jag tror nog att de var lite mer skärpta och försökte vissa sin bästa sida. Det är fantastiskt bra att få besök under lektioner. Jag märkte just under mitt samtal efter lektionen med journalisten att man fick ställa sina tankar på spets, förklara dem och grunda dem med varför man arbetar som man gör. Det var många tankar som rördes runt i mitt medvetande under tiden jag och journalisten satt och pratade igår.

Särlaskolan slöjdar hemsida/slöjdbloggEn av de tankar som kom upp var varför jag ”flippar” mitt klassrum? Eller varför jag spelar in instruktionsfilmer för eleverna om man hellre vill kalla det så istället för att flippa klassrummet eller undervisningen. Oavsett så är det samma sak, i alla fall i slöjden (tycker jag). Är flipparna bara grej som jag gör just nu eller finns det någon tanke bakom det?

Kanske är det så att jag styr eleverna för mycket i sitt kreativa arbete genom att jag visar hur de skall göra i filmerna? Kanske blir det för svårt att släppa mina instruktioner och låta tankarna flöda för att skapa nya intressanta idéer? Visst kan det vara så men det är inte min tanke och jag tror inte att så är fallet. Något som de flesta av oss vet och som John Hattie (Synligt lärande för lärare, 2012) nämner är att vi måste kunna omkring 90% av det vi är tänkta att lära oss för att göra det bästa av uppgiften och trivas med den. Jag ger alltså eleverna större chans att klara av sina uppgifter och tycka att det är roligt.

En annan sak som vi pratade om är att jag faktiskt ger eleverna mer tid i slöjden. Genom att jag låter eleverna titta på filmer hemma inför sin kommande lektion så kan vi ägna lektionstiden åt andra diskussioner och praktiskt arbete. Det som jag förut ägnade mest tid åt i lektionssalen var att hjälpa elever vidare i sin process. Det gör jag visserligen nu också men jag får även funderingar från elever om andra saker än: ”Vad skall jag göra nu?”. Det blir istället samtal om kunskap och om hur de skall göra för att lära sig mer. Vi har närmat oss kärnan av själva lärandet. Men tiden kan också gälla tiden under lektionen. Om en elev är osäker på hur den skall göra i sin process så kan denne istället för att vänta på mig  eller en kamrat också använda mina flippar/filmer för att få svar. Väntan blir mindre. Fast all väntan är inte av ondo, ibland kan det vara bra att vänta för då finns det tid för reflektion och fundering. Något som det finns mindre och mindre tid till i dagens målstyrda skola där mycket innehåll trängs inom begränsad tid.

Särlaskolan slöjdar QR-blad Kullabyrint QR-bladJag och journalisten kom in på QR-koder eftersom jag har ”tapetserat” min slöjdsal med dessa, och vi hamnade ganska snart i ett samtal om dessa. Mina QR-koder går till olika delar av min slöjdblogg. Eleven kan scanna in koden och hamna på rätt ställe och få direkt hjälp av en film, dokument eller annat redskap på nätet. Det finns dock några dilemman med dessa koder. På min Maskinkontursåg QR-blad Verktygskunskap QR-bladskola har vi datorer åt varje elev i år 7-9 och QR-koderna fungerar bäst med platta eller mobil. Jag vill inte hamna i det läge där eleverna känner sig tvingade att man måste ha mobil för att kunna använda detta. Jag vill ju bara se det som ett komplement. Faktum är ju trots allt att de flesta har en mobil och då kan de ju använda den om de vill. För att avhjälpa mitt dilemma har jag på mina lappar med QR-koder på också den vanliga länken så att eleverna kan hitta mitt stöd till dem. Sen har jag ju också länkat till ”särlaskolan slöjdar” på lärplattformen där eleverna för sina loggböcker m.m.

Även om jag utvecklar min undervisning med mer IKT-hjälp åt eleverna så är jag medveten om att detta passar inte alla elever. Och det bästa är att jag finns ju hela tiden i klassrummet men skillnaden är att jag oftast har mer tid för eleverna nu än innan IKT var en levande del av undervisningen

Nu låter det kanske som om eleverna inte jobbar med händerna i slöjden utan bara sitter och har teori och titta på valda delar på internet. Men så är det inte alls. Eleverna jobbar naturligtvis på som vanligt i slöjden men som jag redan har sagt så finns det en skillnad och det är att de är mer fokuserade på sin uppgift och de är mer medvetna numera. 

Till sist en lite sak som kanske inte har så mycket med det flippade klasrummet att göra men tangerar väl till IKT. I morse när jag satt och tittade på vinterstudion så kommer min femåring och ville kolla på barnkanalen. Jag säger att jag ville kolla klart på skidorna och då replikerar han med tydlighet i rösten: ”Men pappa, du kan kolla vinterstudion på datorn så kan jag kolla på TV:n”. Barnen har oftast väldigt klara reflektioner och bra lösningar på de mesta.

Ha det gott alla slöjdlärartankarintresserade där ute så hörs vi snart igen

Leif

QR-koder öppnar fönster

Slöjden på Särlaskolan fortsätter som vanligt. Jag fortsätter att spela in instruktionsfilmer och skapa dokument och andra hjälpmedel för att ge eleverna möjligheter att ytterligare öka på sin kunskap. I och med att Särlaskolan år 7-9 är en skolan med en dator till varje elev så har dessa elever möjlighet att komma åt slöjd även utanför ordinarie undervisning.

Idag var jag tvungen att testa att ytterligare öka möjligheterna att hitta till mina resurser på nätet. Detta gjorde jag genom utskrifter med QR-koder som länkar till en film eller annan resurs. Jag placerade utskrifterna på strategiska plaster i slöjdsalen som exempelvis ihop med verktyg så hamnade denna.

IMG_0964

QR-blad verktygskunskap

Ni kan ju själva testa att scanna in koden på dokumentet som finns på länken ovan. Jag använde QRencoder för att göra QR-koden. Fördelen med att ha QR-koder som är länkade direkt till mina resurser är att det öppnas ytterligare en väg för eleverna. Sen är det ju ganska bra att jag kan sätta koden precis intill det som länken handlar om. Som exempelvis vid målarummet.

IMG_0962

Även om det kanske inte är det lättaste att scanna in en QR-kod med Macbook som vi använder på min skola så är det ett faktum att många elever har smartphones idag och dessa kan de då använda för att komma åt mina ”flippar” (filmer). Det är till och med oftast enklare om de snabbt vill ha en enkel instruktion om något under lektionen. Kanske tänker någon att måste eleverna då ha egna mobiler för att använda mina flippar. Självklart inte, men det blir ett komplement som de kan använda om de vill. Huvudvägen in på Särlaskolan slöjdar är fortfarande genom att skriva in adressen i webläsaren. Jag har även med skrivit med webadressen till respektive resurs på lapparna med QR-koder. Jag hoppas att detta skall öka möjligheterna för eleverna att komma åt rätt material vid rätt tillfälle. Testa själva, det ger ganska många möjligheter med QR-koder. Man kan ju till och med bara lägga fram en kod utan att tala om var den går eller vad som händer om  de scannar in den. Jag börjar dock med att ”bara” leda dem in till Särlaskolan slöjdar!

IMG_0963