4 år senare och 1000 prenumeranter

Tusen prenumeranter på min youtube-kanal, det kanske inte låter så mycket för dagens youtubers men för mig, en liten slöjdlärare, är det massor. Att jag skulle ha 1000 st prenumeranter på min youtubekanal är för mig jättestort. Jag som i januari 2013 startade min slöjdblogg för att hjälpa mina elever och strax innan dess startade jag också min youtubekanal. Jag tänkte att jag skulle hjälpa mina elever att bli bättre och känna sig säkrare i slöjd och de utmaningar de ställs inför när de slöjdar. Hade någon sagt detta till mig för fyra år sen så hade jag antagligen tyckt att de var tokiga men nu  är jag här och antalet följare ökar hela tiden. unspecified-4Riktigt roligt att det är så många som tycker slöjd är så viktigt att de vill följa mig. Jag tycker att det är kul att få så många positiva kommentarer av er ute i landet och jag hoppas att ni hänger med mig i framtiden för det kommer fler nya filmer om spännande projekt och tips i slöjdsalen.

Ett stort tack till er alla!

Tälja med glädje

Idag hade jag en klass sista lektion för terminen där eleverna var klara med sina arbeten och det fanns egentligen ingen tid att börja med något större arbete. Då tog vi fram lite små bitar av lind och satte oss för att tälja. Jag tycker det finns en pedagogisk poäng i att tälja samtidigt dom eleverna och de gillar att ”härma” mig när jag täljer. Jag har testat genom att tälja olika typer av former på exempelvis tomteluvan och när jag gör en form så är det många elever som gör likadant. Ganska häftigt tycker jag. Eleverna började idag tälja tomtar (förmodligen för att jag nämnde detta som extrauppgift men också för att jag täljde tomtar) och jag insåg att jag hade börjat med tomtar själv på många lektioner och kommit olika långt så då blev det en idé som jag tänkt göra tidigare. Jag har länge funderat över att rama in det jag täljer i en svart ”låda” och sen låta det täljda visa olika uttryck. Idag blev det en trätomtes utveckling. Vem vet vad jag hittar på imorgon?

Ha en trevlig jul!

IMG_7306.jpg

Slöjdkalender

Imorgon är det dags igen. Slöjdkalendern presenteras och som föregående år kommer även årets slöjdkalender vara full av roliga projekt, en del lite enklare och en del som kräver lite mer arbete. Men gemensamt är att slöjden presenteras från flera olika aspekter. I år har en lärare från Växjö, Mikael Granefelt, och jag slagit oss samman för att tillsammans göra hela slöjdkalendern bättre. Vi har i vår tur lyckats leta rätt på flera lärare i slöjd runt om i vårt land som ville vara med och dela med sig. Och vi har fått tag på en hel del. Dock blev det så att jag och Micke fick göra några extra luckor själv. Men det är bara kul. I luckorna kan du hitta allt från tomtar i trä till granar i textil. Jag hoppas att du kommer få en härlig tid när du tittar på inslagen i kalendern och att du blir inspirerad till att själv skapa något av projekten som presenteras. Lycka till

Mikaels instagramkonto är värt att följa. Där får du många inlägg om slöjd.

Elevens val

Det är långt kvar till det är dags för elevens val på min skola.  Två dagar med någon form av fördjupning i ämnet eller skulle också kunna vara breddning eller kanske något helt annat. Förra året vid denna tiden gjorde jag fågelholkar tillsammans med eleverna. Kanske inte så mycket fördjupning i ämnet men ett ack så viktigt arbete för våra småfåglar. Känns skönt att några småfåglar nu kan hitta ett härligt ställe att föda upp sina ungar på och möta våren i.

I träslöjden denna terminen kommer eleverna jobba med automator. En liten mojäng som rör sig när man vevar på en vev. Det går egentligen utveckla detta område hur mycket som helst men jag har valt att lägga ribban ganska lågt för att kunna möte alla och sen kan de som vill utveckla sin automata vidare. Kanske blir det någon form av omröstning på den sinnrikaste eller häftigaste automatan där övrig personal får rösta på anonymiserade automator. Men det får jag fundera vidare på, vet inte om det är så bra och det kan blir ledsamt för en del elever.

Jag har förberett några varianter på automator för att visa för eleverna men jag har ännu inte bestämt vilka jag skall använda som exempel. Jag vill visa vilka möjligheter som finns men jag vill samtidigt inte visa för mycket för att de skall känna att de kan klura lite själva. Men jag antar att de som behöver exempel behöver det och de andra kommer trots många exempel klura ut egna varianter ändå. Det viktiga är ju att jag visa på en del olika sätt att få figurer att röra sig. Och visst kanske det kan vara kul att ta ett ord, mening, citat eller uttryck  och synliggöra det genom automatan. Kolla själva på mina exempel och se vad du tycker.

 

I morgon skall jag ner till slöjdlärarutbildningen (lärarlyftet) på Göteborgs universitet och prata om slöjden och digitala redskap i slöjdunderviusningen. Det skall bli roligt att träffa fler slöjdlärare som vill utveckla sig och nå nya kunskaper och nu till helgen skall jag utveckla mer kunskap om automata eller täljda mekaniska makapärer. Jag skall delta i en täljkurs som Per Helldorff leder och där skall jag få lära mig att tälja en applådmaskin. Skall bli riktigt roligt. Har sett några av han makapärer i verkligheten och de är riktigt coola. Jag antar att jag får anledning till att återkomma till kursen senare.

Göra film!

Ibland när jag ser ett problem i min undervisning, eller att många elever efterfrågar samma sak, eller kanske att jag ser elever misslyckas med samma sak ofta. Även om det är viktigt för eleverna att få misslyckas och hitta sina egna lösningar så finns det tillfällen då jag har en lösning som hjälper dem vidare. Då kanske det blir en film som besvarar det problemet för eleverna. När jag gör filmen händer det ibland att jag vill göra den lite utöver det vanliga. Glädjen och humorn måste få ta plats i undervisningen. Idag blev det en sådan film som sorterar under ”tips & trix”.

En sådan här film använder jag sällan för att flippa min undervisning, alltså ge eleverna i uppgift att kolla på inför undervisningen för att vara förberedda utan denna film använde jag som en ren instruktionsfilm som eleverna använder under lektionerna. Men jag använder den naturligtvis också för att skapa intresse för slöjden och för all del att eleverna skall känna att det är ok att göra fel och visst tycker jag det är lite roligt också och det är ju bra att det är kul att jobba.

Flippad slöjdundervisning

Jag flippar delar av min undervisning för att möta mina elever där de befinner sig i sin utveckling.

För ett antal år sen när jag var relativt nyutbildad så hade jag en ganska klar plan för hur jag ville att min undervisning skulle se ut. Eleverna skulle jobba med enskilda projekt inom det område de själva ville(behövde) utvecklas i och i eget tempo. Jag insåg ganska snabbt att jag inte lyckades genomföra det så. Jag hade ett antal elever som en svans efter mig i salen som inte visste hur de skulle gå vidare. Det ropades efter hjälp lite här och var och ingen kom direkt vidare mer än för stunden. Jag ville ha djupare samtal med eleverna om lärande och varför de gör saker på ett visst sätt men istället blev det en ständig kamp för att visa eleverna hur de skulle göra. Det blev många olika platser att vara på eftersom alla elever jobbade med olika projekt med olika förkunskaper.

Det var då jag började filma mig själv när jag gjorde olika tekniker som sammansättningar, såga, borra, limma m.m. Dessa filmer kunde jag sen redigera, lägga ut på min youtube-kanal och sen länka från min slöjdblogg. Ett exempel är här:

Och ett annat exempel kan se ut så här:

När eleverna sen arbetade i slöjden med olika projekt och även beskrev dessa i en loggbok kunde jag lägga till ett svar som innehöll en länk till ett inlägg i slöjdbloggen som gav dem information om hur de skulle gå vidare med sitt projekt. När eleverna sen inför lektionen hade kollat på innehållet länken jag gav dem som svar på loggboksinlägget så kunde de komma till lektionen bättre förberedda än vad de tidigare var. Det innebar att jag inte behövde svara på massor av frågor om hur de skulle göra utan snarare så kunde jag och eleverna diskutera om varför man väljer att göra på ett speciellt sätt eller varför det blir starkare och så vidare. Vi fick ett djupare samtal och eleverna fick en djupare förståelse.

Och sen dess har jag använt modellen flippad undervisning där det har passar i min undervisning. Det innebär alltså att eleverna kollar/läser/reflekterar över något inför undervisningstillfället och som läraren och/eller eleven bearbetar vidare under lektionen. Som i detta exemplet där jag visar en process som innehåller ett antal ”fel” och eleverna skall inför lektionen kolla på den och lokalisera sina ”förbättringsmöjligheter”. När vi sen i grupp pratar om det så kan vi diskutera olika delar av användandet av tekniker i slöjden. Kolla själv:

Men även om jag använder flippad undervisning i undervisningen ibland så kan jag använda samma youtube-klipp under lektionen men då blir det ju istället undervisning med hjälp av digitala hjälpmedel. Jag använder ganska många olika digitala hjälpmedel i min slöjdundervisning. Det är blandannat quiz, kahoot, snapguide, QR-koder, voto, answergarden, padlet, popplet och många fler. Jag har tagit upp en del av dessa i tidigare inlägg men för den som är intresserad så lägger jag en länk till ett dokument med lite olika resurser på som jag då och då använder. Det jag har märkt är att jag får elever som är mer medvetna om hur de skall ta sig vidare sen jag började flippa min undervisning och sen jag började använda mer digitala hjälpmedel i slöjden. Det mest positiva är att jag också har blivit mer medveten i slöjdsalen.

Och jag vill tillsist förtydliga att det måste vara behovet som styr vilken undervisning man har eller om det är lämpligt att använda ett digitalt hjälpmedel eller om det är flippad undervisning som är det bästa. För att bedriva flippad undervisning får inte bedrivas bara för att det låter häftigt eller att det är modernt just nu. Det är alltid klassen och i den de ingående eleverna som ”berättar” vilken undervisning som passar bäst.

https://www.youtube.com/user/slojdarna

https://sarlaslojd.wordpress.com/

”@leifhblomqvist” på twitter

”Slöjdläraren Leif Blomqvist” på facebook

https://www.instagram.com/slojdlararen/

 

Tillsammans lyfter vi slöjdunderviningen i Borås

Under ett år har slöjdlärarna i Borås kompetensutveckla sig på ett speciellt sätt. Vi har använt skolverkets material för ”kompetensutveckling i slöjd” som ni hittar på denna länk. Detta kompetensutvecklingsmaterial togs fram för ett par år sen och jag har själv varit med i en referensgrupp under framtagningen. Just det gör det lite extra roligt att det verkligen gått att genomföra.

Det var väl kanske jag som initierade att vi skulle använda detta under ett år och det var inte självklart att det skulle gå. Vi hade våra vanliga slöjdträffar men dessa tider räckte inte riktigt till så jag och min förstelärarkollega i slöjd Helene tog kontakt med rektorerna i Borås för att kunna få loss lite mer tid för det som fick arbetsnamnet ”slöjdlyftet”. Namnet hängde kvar och begreppet blev det vi använde under träffarna. Varför inte? Det fanns ju läslyft och matematiklyft så varför inte slöjdlyft. Men i alla fall så var rektorerna positiva till vårt förslag och vi körde hörsten 2015 igång med första träffen som tog upp ”Slöjd – ett ämne, två lärare, flera material och ett sammanhållet betyg”.

Vi har under träffarna varit runt mellan 25-40 stycken slöjdlärare, någon gång har sjukdomar och annat som livet medför gjort att vi varit något färre. Men trots allt har vi varit laddade och entusiastiska till upplägget som innebar att vi jobbade med ett nytt tema varje gång efter det att vi återkopplat och diskuterat förra träffens tema och de arbetsuppgifter och frågeställningar som var hemuppgifter från förra träffen. Så förutom det vi pratat om på träffarna har vi också haft uppgifter att göra och fundera på mellan träffarna. Kanske har det handlat om att läsa en text/bok och/eller så har det varit ena uppgift som skulle göras med våra undervisningsgrupper. Just det där vi skulle göra mellan träffarna med elevgrupper tyckte jag var något som gav en hel del. Eleverna har ofta väldigt kloka tankar.

Skärmklipp 2016-05-22 12.34.58Denna kompetensutveckling eller slöjdlyftet hade inte varit någonting utan dessa fantastiska slöjdlärare i Borås. De har jobbat med uppgifterna och varit delaktiga under samtalen och reflektionerna under träffarna och verkligen gjort allt för slöjdlyftet skulle Skärmklipp 2016-05-22 12.36.52bli så bra som möjligt. Och jag tror att det blev bra. Den utvärdering vi gjorde i samband med sista träffen för året och för ”slöjdlyftet” visade att alla (som svarade på utvärderingen) var i stort sett nöjda. Det finns ju naturligtvis enskilda svar att redovisa här men jag väljer att visa de övergripande diagram som syns här intill. Vi kommer naturligtvis fortsätta våra slöjdträffar nästa år men vad de kommer innehålla återkommer jag säkert till i ett senare inlägg men vad jag vet är att det kommer innebära att vi utvecklar slöjdundervisningen i Borås ännu mer. Men vad jag vet är att vi kommer göra något gemensamt med alla slöjdlärare i Borås för det är tillsammans som vi kan göra varandra bättre!