Mina funderingar kring hur material kan kombineras med digital teknik

Hur material kan kombineras med digital teknik. Det är en del av kursplanen i slöjd och det är en fråga som jag tror att många slöjdlärare har ställt sig den senaste tiden. Så har även jag gjort och även om jag har testat med både det ena och det andra så har jag inte varit riktigt nöjd med mina försök. Jag har funderat över wifi-uppkopplade kameraövervakade fågelholkar och att göra små lådor med en programmerbar arduino i. Kanske att göra en låda som bara öppnas med en mobil eller annan uppkopplad enhet. Jag funderade över att använda raspberry pie men också microbit. Jag har för många år sen, långt innan skrivelsen om digital teknik kom med i kursplanen, prövat att koppla makey makey till olika material i slöjden. Jag har funderat över 3d-skrivare och CNC-fräs i slöjden (även om jag vet att detta inte inte hör till den tidigare nämnda skrivningen ur kursplanen) men inte riktigt kommit vidare med detta. Främst för att kostnaden för detta så som jag har tänkt tidigare blivit för hög.

Makey Makey och den byggda kontrollen. Skruvarna som håller plåtpilarna går rakt igenom till undersidan där sladdarna från kortet fästs.

Nu står jag här och har den senaste veckan funderat över den ovan nämnda meningen ur kursplanens centrala innehåll och jag gjorde idag ett litet försök att locka ett par elever med en egengjord kontroll till ett makey makey-kort. Jag tänkte eftersom jag ville spela tetris så kunde jag göra något som gick att koppla till Tetris. Jag slängde samman en träbit och klabbade på lite färg och kopplade in kontrollen. Testade lite och den fungerade. Jag lät allt ligga över lunchen och när den lektion jag har idag satte igång var det en elev som undrade vad jag gjorde och jag visade den för honom. När vi sen satt och spelade lite så kom det fler elever som ville testa.

Sladdar från kortet kopplas till den byggda kontrollen och jordkabeln till den som skall spela.

Makey makey kopplas till en dator och man kan styra enkla program som exempelvis är skapade i ”scratch” eller motsvarande. Det krävs att det blir en sluten krets mellan kortets jord-kontakt och den kontakt som du vill skall användas, exempelvis space-tangenten.

Eleverna undrade om de fick testa och de prövade men fick det inte att fungera eftersom jag fortfarande hade jordkontakten på mig. Men när eleven rörde vid jordkontakten så funkade det. Eleverna skapade långa kedjor av sig själva och spelade Tetris medan de höll händerna. Lite kul var det men någonstans här började mina tankar vandra och jag undrade var slöjden tog vägen. Jag såg ju direkt både fysik med materialens egenskaper och även teknik och matematik i och med att det går att programmera egna scratch-program som funkar ihop med kontrollerna. Och visst är det ju häftigt att kunna samverka mellan ämnena, eller.

Men jag ser ändå hur detta skulle kunna vara ett arbetsområde som går att koppla mot de styrdokument som vi arbetar med. Att välja ett spel eller program som du skall styra med en makey makey och kunna se på den tillverkade kontrollen vad du tänkte stryra med den. Ett pianoprogram styrs av en pianoliknande kontroll och Spaceinvader eller Pacman styrs av en kontroll vars inspiration är hämtat ur spelet

Pacman är ett spel som säkert skulle gå att använda i detta projekt

• Hur material kan kombineras med digital teknik. (Centralt innehåll år4-6)
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck. (Centralt innehåll år4-6)
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material. (Kunskapskrav slöjd år 6)

Sen kommer ju alltid frågan om kostnaden upp. Men det behöver inte kosta så mycket. Datorerna har vi redan och ett par makey makey-kort tror jag räcker för kortet använder eleverna i salen sen har man ju kvar dem. Jag ser detta projekt som ett ganska avgränsat område i tid. kanske 2-3 lektioner och då har alla elever hunnit testa och pröva sina kontroller. Det klart att det är tråkigt att kontrollen inte fungerar utan makey makey-kortet men det är ju ändå lärandet som vi vill komma åt. Jag kommer testa detta i någon klass och jag återkommer när jag testat.

En passiv högtalare som ”förstärker” ljudet ur mobilen genom resonans. 

Ett litet tillägg som jag kom att tänka på. Visst borde det gå att bygga passiva högtalare till mobiler. En högtalare som bara bygger på att det blir resonans från ljudet i mobilen. Ett enkelt exempel är att ta ett rör från chipsen pringles och jacka ur i det så att högtalarsidan går att stoppa in i hålet. Ljudet förstärks genom resonansen  och högtalaren är ett faktum. Högtalaren är ju inget utan mobilen som står för den digitala tekniken. Även detta går ju utveckla och bygga så att man kan öva på att utveckla estetiska uttryck. Varför inte koppla det mot hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar vilket är en del i det centrala innehållet.

Jag kommer återkomma med fler projekt som jag håller på att utveckla i min slöjdundervisning och jag återkommer garanterat med hur det har fungerat att jobba med eleverna ihop med materialens kombination med digital teknik.

Annonser

God jul och gott nytt år

Jag vill önska er alla en riktigt god jul och ett gott nytt år. Nästa år kommer innehålla så mycket roliga utmaningar som jag ser fram emot. Hoppas att jag kommer kunna dela med mig av en del till er. Men tills dess, ta hand om er.

Tredimensionell design

Idag köpte jag en 3D-skrivare som jag tänker arbete med i slöjden. Det finns ett centralt innehåll som jag vill möta:

• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Då är det främst att jobba med tredimensionella skisser med digitala verktyg som jag tänker på. Att jobba med ett skulle ju mycket väl kunna vara möjligt utan en 3D-skrivare och min tanke är kanske inte att eleverna till en början skall jobba med själva skrivare utan att de skall jobba med att designa ett komplement till ett projekt som de jobbar med i slöjden. Låt oss säga som exempel att det är ett återbruksprojekt de jobbar med, exempelvis ett konservburk som de skall göra ett lock till. Kanske gör eleven ett lock i trä och designar en knopp i programmet Tinkercad eller något annat 3D-program. Det går ju som sagt göra utan att skriva ut designen men då man skriver ut så kan eleven få svar på om deras design fungerar ihop med projektet. Det är bara en tanke med 3D-skrivaren men det kan bli fler såsom gångjärn, upphängningsbeslag, klädkrok och mycket mycket mer. Jag tror att eleverna genom att jobba med 3D-design kommer få en större förståelse för att jobba noggrant även med skisser och designen.

Ser verkligen fram mot att jobba med tredimensionell design med hjälp av 3D-skrivaren

Första lilla testet. Spännande!

Kretsloppet

Idag sprang jag kretsloppet. Ett motionslopp i Borås på asfalt över 10 km. Det finns kortare sträckor också och det var just en sådan sträcka jag sprang idag. 5 km löpning. Egentligen var det ju min 11-årige son som skulle springa och då anmälde jag mig också för att försöka hänga med, vilket jag också gjorde jag till en början.

Under loppet fick jag glada hejarop av mina elever, både de jag har nu och de jag har haft tidigare, samt även en hel del klubbmedlemmar, och det gjorde att jag växte lite, jag orkade lite extra varje gång jag hörde ”heja Leif”, ”kämpa på Leif”. Och faktum är att jag faktiskt kände mig ganska pigg när jag kom i mål. Även om det inte var mer än 5 kilometer som jag sprang så var det ändå känslan jag kände under loppet och även när jag kom i mål som fick mig att tänka. Det kanske just är så vi skall tänka när vi jobbar i skolan. Eleven kämpar och sliter för att lära sig så mycket som möjligt under terminen och vi ser naturligtvis till att lära ut det vi skall. Men det som vi absolut inte får glömma är att heja på och uppmuntra eleverna under deras resa mot målet på samma sätt som eleverna stöttade mig idag.

Hur det gick mellan mig och min son i loppet undrar ni kanske? Som jag tidigare nämnde kom jag i mål och kände mig i riktigt god form. Sonen slog mig dock med över fyra minuter.

En liten sommarhälsning

Jag vill önska alla vänner, kollegor och andra i vårt avlånga land och utanför en riktigt god och trevlig sommar. Ta hand om er och varandra. Är det något konstigt med min slöjdväska, eller? /Leif

Tankar om veckan

Sitter just nu i kvällsvärmen och funderar. Ytterligare en vecka har passerat och jag har hittat nya utvecklingsområden i min undervisning och i min sal. Jag börjar sakta men säkert bygga upp min verksamhet så att den skall fungera. Alla som är slöjdlärare och bytt jobb där de kommit till en skola där flera olika vikarier har varit och ingen direkt haft ansvaret för salen vet hur det kan vara. Det har varit ett ganska tufft jobb att gå från en sal som varit i spillror till att få till en sal som skall fungera men jag har kommit en rejäl bit och känner mig riktigt tillfreds med mig själv. Jag har fortfarande en del förändringar att göra i min undervisning och en del arbetsområden är inte bra och kommer förändras men jag är som sagt på gång.

Denna vecka har jag haft en prao-elev hos mig. Han har varit med i undervisningen och tagit hand om en del handledning där han kunnat och det har fungerat riktigt bra. Jag uppskattar att få besök i min undervisning för det gör att jag måste skärpa till mig och fundera över varför jag gör vissa saker. Naturligtvis vet jag varför jag gör olika saker i undervisningen men då en nyfiken prao frågar måste jag också ha ett bra svar. Fram för mer besök i slöjden för det gör att jag blir bättre. Och om du som varit prao-elev hos mig denna veckan läser detta så vill jag bara framföra mitt tack för ett bra arbete under veckan. Bra jobbat!

Jag har faktiskt redan nu haft mina sista lektioner för terminen i vissa klasser och redan nu börjar planeringen för nästa termin, eller planeringen för nästa termin är alltid levande och jag vill känna mig fri att förändra det som behöver förändras. Tanken är ju att eleverna skall lära sig så mycket som möjligt, eller kanske så bra som möjligt och då måste jag ju hela tiden utvärdera och utveckla min undervisning.  Visserligen vet jag exakt hur jag vill att min undervisning i höst skall se ut men jag vet samtidigt att jag kommer behöva anpassa och förändra den så att den möter de elever som kommer då. Och just den förändringen som alltid är på gång tycker jag är väldigt spännande och gör att jag har världens bästa jobb!

Eleverna gör mig bättre

Detta året har varit ett tufft år och det var ett tag sen jag skrev. Inser att skrivandet utvecklar mina tankar och gör att jag blir bättre så det får bli mer skrivande och berättande i fortsättningen. Jag har bytt skola igen och jag vet att jag fortsätter utveckla mina tankar och idéer och jag slutar aldrig att utveckla min undervisning.

I och med ett skolbyte och stadiebyte (från 7-9 till 3-6) så blir det mycket att tänka på. Nya elever och framför allt nya arbetsområden och utvecklingsområden. Trots att jag har funderat mycket inför olika arbetsuppgifter och vad eleverna skall lära sig så blir det ibland inte riktigt som man tänkte från början och man förändrar projekten och arbetsuppgifterna så att de skall bli bättre på alla sätt. Ett av dessa projekt som jag i början av terminen tänkte mina fyror skulle jobba med var en jämnviktfigur. Ni kan  själva se ett exempel på bilden nedan. Figuren vilar löst på en liten träklots och med hjälp av tyngder håller den sig upprätt eller om man sätter fart på den så gungar den.

Själva förmågorna som skall utvecklas handlar i området att hantera redskap och verktyg, att mäta, markera, såga, borra, och ytbehandla. För en del elever blir det första gången de kommer i kontakt med en del av teknikerna och jag ser uppgiften till viss del som ett första lärande när det gäller vissa verktyg och tekniker. Tanken var att de skulle göra en figur med ett utseende som betyder något för dem och det fungerade ganska bra men det var samtidigt ett väldigt stort område. Det var inget som eleverna pratade om men jag märkte det under deras arbete med sina figurer.

När jag hade en grupp så började de prata om att göra superhjältar av sina figurer. Det blev slängkappor och annat spännande till figurerna. Jag insåg ganska snart att det var fler elever som tyckte detta var ett intressant tema och de började fundera över vad deras superhjältar hade för krafter och vad de gjorde. Mina tankar var att detta projektet till nästa gäng elever skall förändras till ett superhjältetema. Det innebär att vi kommer jobba med samma tekniker och förmågor men vi kommer också jobba med symboler och estetiska uttryck. Tänk vilket underbart tillfälle att samarbeta med andra ämnen. Förutom teknikerna som de övar och utvecklar så tänker jag att de skall fundera över vilken superkraft deras hjälte har, vad gör hjälten, vem är hens motståndare (antagonist)… o.s.v.

Undrar just vad ”Melonman” har för superkrafter?

Vad tror du ”Toothman” gör mot sin antagonist?

Jag hoppas att jag får möjlighet att återkomma med fler berättelser om superhjältarna som är skapade i slöjdsalen där jag jobbar. Jag är verkligen glad att jag har elever som utvecklar mina tankar och gör mig bättre.

Lev väl och ta hand om varandra!